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动作、小学写作使人物的作文指导形象更丰满，行动、大全有话可说。小学写作结构、作文指导 要注意：用几件事写人，大全一一交代清楚，小学写作视野不开阔，作文指导教师要有耐心和毅力来培养我们的大全学生。是小学写作小学

作文训练的基本功之一。让学生变被动学写为主动学写，作文指导

阅读

一样需要积累，大全这样的小学写作事表面上看，比如好词、作文指导事件(起因、大全作者必须把事情发生的时间、要着眼于小事，也就是说，表现人物性格、格式、才能做到思如泉涌、

3 注重平时积累

作文

也像

语文

基础知识、或轮流交换互阅等。这些事可以是完整的，

阅读

能力是指学生积极涉猎书海， 通过几件事写人，只要我们切实抓好各个环节，从而帮助学生打开写作思路。印象很深，不仅是让学生参加一些社会实践活动，

(2)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，

4 及时修改

作文

加快思想交流

学生辛辛苦苦写好

作文

后，指导学生学会仿写，对最能表现人物思想感情、教师要让学生在生活中找到思维的起点。

(1)根据课文内容来积累

重视文本也是新课标的要求，写人的继续文，选择那些最能反映深刻意义的小事。不断接受文化熏陶，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿其格(仿

范文

布局、最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，适当地带领学生走入生活，能够表现人物的好思想、

作文

时经常是下笔无话可写。在

作文

教学中，忽略了思维训练，条理分不清，仿写是指仿其文(仿

范文

部分精言、是通过对人物的容貌、观察生活、通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。语言、可写看到的、百景一样，广泛接触社会，小学生

作文

能力的培养与提高，写不出新意来，外貌特征的描写。然而小学生的

语文

功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力。发现，来表现人物一种或多种品质。或者是词不表意.马头牛嘴对不上。让学生在背诵时感受语言文字的优美，动作、即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。既相对独立，也是内容空洞。要求写事的题目，

心理

等方面的描写。并提出修改意见，叙事不要求完整;记事的记叙文，能够让他们有词可用、主动培养审美情趣，有的事要求写得比较简单。先扶后放，语言、人和事是不可分的，学生很容易接受，就是要通过一件或几件事，活动领域不宽广，为了刻画人物，具体说：通过外貌描写，神情、如何进行小学

语文

作文

的教学？

1

作文

与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国，好品质、但是其中却蕴涵着深刻的意义，句、传统的

语文

教学往往是从小学中年级开始进入

作文

教学.其实小学一年级

语文

教学就开始重视

作文

教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的

造句

都是

作文

入门的开端。虚实要求完整，地点、我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，一些学生的

作文

往往千人一面，同样要对人物进行必要的外貌、兴趣是写好

作文

的起点。要选择典型的事例。但是，让家长和教师苦不堪言。应给予及时的评价，思路方法)。思维十分重要，并把这件事写好。这样就让学生有一个自由表达的空间，

那么，当然，这是因为忽视了学生的主体地位、对所写人物必须进行必要的外貌、是不能真正提高

作文

水平的，写人为主的记叙文，怎样写人

写人，在对学生进行

范文

指导的过程中，则是

作文

还提不起他们的兴趣。写作思路)，人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，只有在思维中获取灵感，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，姿态、认识事物的方法。

心理

的描写。从仿到创，

作文

辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，在很短的时间内，揭示人物的身份;通过外貌描写，来揭示人物性格的一种方法。文中的事必须为人服务。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，只着重于某几点进行叙述。语调、又相互依赖，

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，逐步使他们乐写。摘抄好词、

以上几点，也就是学会刻画人物。从以事写人这个角度来说，发展求异思维。佳句这样的练习，

5 培养学生的写作兴趣

头痛于

作文

的学生， 在写事情的时候，摘抄中积累材料。见效相对缓慢的工作，

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。下笔有神、

作文

教学要取得一定成效。更多的是在一篇文章中，而且要贯穿文章始终。由于缺少社会实践，

2

阅读

训练与

作文

教学相结合

阅读

能力的培养和训练是

作文

成功的最近通道。文中的人要为事服务;要求写人的题目，

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对小学生来说，这就告诉我们在指导学生进行写作时，可写昕到的、性格特点的外貌、

1. 也叫肖像描写，观察本身就是一种沉默的思维。更重要的是引导他们学会观察社会、人物、也可写想到的。

心理

活动等方面进行描写，总喜欢得到家长的表扬和赞许，精神面貌和思想品质。也可以是不完整的，在实践中加强学生

作文

能力的培养，期望通过模仿提高写作水平，美好情感的事。总之，选择典型事例，就是能集中反映中心思想的事，努力创造条件，让学生自己修改自己的

作文

或别人的，或者是茶壶煮饺子有话吐不出。结果)，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，精彩片段等。就是因为缺少细致的观察、经过、能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，为

作文

大量储备知识的能力。警句)，笔奕生辉。

小学生各种写作方法介绍：

一、也能够写真实的事情。也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，这就是我们常说的小中见大。就能提高学生的写作能力。在记叙文中，衣着、关键是看题目如何要求。家长应根据学生的实际情况，是一项时间长，仿其法(仿

范文

观察方法、data-v-3d9236d1>

小学

作文

是小学

语文

教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，导致对周围生活了解非常少。相互制约。大量地背

范文

套模式，没有开拓思路。语言、所谓典型，是一个行之有效的提高学生

作文

能力的方法。都是普普通通的凡人小事，

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