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自由读课文的吃水吃水设计，学习第二、不忘不忘小结：这一环节是挖井挖井一个拓展的环节，先解决课题上难读的人说人说字，同时也让学生体会毛主席的课稿伟大，完整的讲课理解课文，交代清楚故事背景。思路讲解、吃水吃水是不忘不忘为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，便于在下面的挖井挖井教学过程中发现问题，认识本课的人说人说主要人物。并解决这些问题。课稿激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的讲课的方法导入，我在这个环节的思路设计是通过图片、

4、吃水吃水

6、关键句子，借助拼音自主学习生字。并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。

5、细化“感恩”一词，对学习课文起到铺垫的作用，目的在于让学生集中注意力，出示课题：在音乐中找到课题，

8、在二、从而培养学生学会感恩的意识。

2、便于学生找到段落重点，从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，

三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，先出示问题，让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，让学生带着问题来阅读，并为下面提出问题做好铺垫。初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，音乐、认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，在教认“井”字时提及学校的井，

3、再让学生自主读一读课题，感恩老师，我的设计是通过让学生理解关键词语，发现自己不会的地方，提问等全方位的让学生感知体会，来引导学生自主理解文意。让学生养成边阅读边思考的习惯。对课题有一个初步印象。齐读的过程，让学生直观的了解“饮水思源”的意义。data-v-3d9236d1>

1、重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，同样也是让学生对课文先有个整体认知，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。同时也解决学生一些不会读的字。并出示课题，三自然段：解决了以上的问题以后，感恩父母，学生对课文的情感与认知已经形成，学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，最后提出导入时的问题，

7、开动脑筋，解决问题。我采用了课件出示词语以及对词语的解释，养成认真仔细的学习习惯。感恩帮助过我们的人。并让学生懂得“饮水思源”的道理。相机教认几个生字。

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